Бугун Тошкент вилояти Халқ таълими ходимларини қайта тайёрлаш ва уларни малакасини ошириш институтида ўқиётган “Бошланғич синф ўқитувчилари” учун Халқ таълими вазирлигининг ZiyoNET бўлими ходимлари томонидан ZiyoNET ахборот таълим портали ресурсларидан дарс жараёнида фойдаланиш усуллари мавзусида амалий семинар ташкил қилинди. Унда,

• Ziyonet
• tinglovchi
• Informatika

Халқ таълими вазирлиги тасарруфидаги касб-ҳунарга йўналтириш ва профилли меҳнат таълими лицейида жорий йилнинг жорий йилнинг 25 май куни бўлиб ўтган «Хайр мактаб-салом коллеж» тадбири соат 9.00 да бошланди.

Тадбирга 855 нафар 5-9 синф ўқувчилари, мактаб раҳбарияти, фахрий ўқитувчилар, «Х.Абдуллаев» Фуқоролар йиғини вакили Т.Икромова

• Меҳнат профилли мактаб
• тадбир
• сўннги қўнғироқ

Алишер Навоий номидаги Ўзбекистон Миллий кутубхонасида ёшларнинг медиа саводхонлигини оширишга қаратилган давра суҳбати доирасида 2015 йил 4 ноябрь куни ZiyoNET Ресурс марказининг Халқ таълими вазирлиги ҳузуридаги бўлими ходимлари томонидан «Ёш авлоднинг интеллектуал салоҳиятини ривожлантиришда интернетнинг тутган ўрни ва ундан фойдаланиш этикаси» мавзусида тадбир ташкил этилди.
    

• Ziyonet
• ижтимоий тармоқ
• Миллий кутубхона

Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2012 йил 10 декабрдаги “Чет тилларни ўрганиш тизимини янада такомиллаштириш чора-тадбирлари тўғрисида”ги ПҚ-1875-сонли ва Вазирлар Маҳкамасининг 2015 йил 25 мартдаги “Умумтаълим муассасаларининг чет тиллар ўқитувчилари малакасини ва касб маҳоратини оширишга доир қўшимча чора-тадбирлар тўғрисида”ги 67-сонли қарорлари ижросини таъминлаш юзасидан халқ таълими тизимидаги умумий ўрта таълим мактаблари чет тили ўқитувчилари орасидан юксак касб маҳоратига эга, илғор, ташаббускор ва ижодкор ўқитувчиларни аниқлаш, касбий маҳоратининг руёбга чиқишига кўмаклашиш, қўллаб-қувватлаш ва рағбатлантириш, аниқланган илғор тажрибаларни оммалаштириш мақсадида Халқ таълими вазирлиги томонидан “Йилнинг энг яхши чет тили ўқитувчиси” кўрик-танлови ташкил этилди.

Кўрик танловда қатнашиш истаги бор чет тили ўқитувчилари ушбу ҳавола орқали кўрик танлов низоми билан танишишлари мумкин.

“Бахтим шул ўзбекнинг Зулфиясиман” Аёлини асраган, улуғлаган халқ- буюк халқ. Аёллари бахтли элнинг эса фарзандлари баркамол, келажаги нурафшондир. Зотан Президентимиз Ислом Каримов таъкидлаганидек, аёл бахтли бўлса, оила соғлом бўлади, оила соғлом экан- жамият мустахкам, жамият мустахкам экан, мамлакат барқарордир. Буларнинг барида якдил бир жихат: аёл- она, у худди Ватандай азиз ва мўътабар эканини англаймиз. Бу жихатлар ўзбекистон халқ шоираси Зулфия ижоди ва хотирасига кўрсатилаётган юксак эхтиром кўрсатилганини намоёнидир. Мамлакатимизда Зулфияхоним хотир асига атаб хар йили турли тадбирлар ўтказиш анъанага айланган.

Ушбу санага бағишлаб туман халқ таълими муассасалари фаолиятини методик таъминлаш ва ташкил этиш бўлимига қарашли 53-мактаб, туман Ахборот – ресурс маркази, туман маданият ва ахоли дам олиш маркази хамкорликда. “Бахтим шул ўзбекнинг Зулфиясиман” деб номланган адабий мусиқали кеча ўтказилди.

Тадбирни 53-мактабнинг она тили ва адабиёт ўқитувчилари Х. Топилова, Н. Файзуллаев кириш сўзи билан очиб берди. Мазкур умумтаълим муассасасининг 7-, 8-синф ўқувчилари Зулфия ҳаёти ва фаолияти, шеърларидан наъмуналар келтириб ўтишди. АРМ ходими Ф. Режаббоева томонидан “Назм ичра бир гавхар” номли кўргазма тайёрлаб кенг китобхон оммасига хавола этилди.

Туман маданият ва ахоли дам олиш маркази ходими Ш. Рахманов, қўшиқчилик тўгараги рахбари Д. Баннаев томонидан дилтортар қўшиқлар тингланди. Дутор тўгараги рахбари У. Тўхтабоева ижро этган дутор таронаси барчага манзур бўлди. Айниқса рақс тўгараги аъзоси Д. Хусаинова томонидан ижро этилган дилрабо рақслар йиғилганларга кўтаринки кайфият бағшида этди. Тадбир сўнггида АРМ ходими У. Нишанова сўз олиб, И. А. Каримовнинг “Нафақат ўз шеърлари, балки бутун хаёти билан ўзбек аёлининг маънавий қиёфасини намоён этган ато қли шоирамиз Зулфияхонимни ҳам мен ана шундай фидойи инсонлар қаторига қўшган бўлардим. Унинг жахон минбарларидан янграган шеърлари Шарқ аёлининг ақлу закоси, фазлу каломининг ёрқин ифодаси сифатида миллионлаб шеърият мухлисларига одамийлик, мухаббат ва садоқат сабоқ берган, десак, муболаға бўлмайди” деган иборасига тўхталиб ўтди.

 

Ахборот ресурс маркази ходими,

Мохира Абдуллаева. 2015 й.

Toshkent davlat iqtisodiyot universiteti qoshidagi chilonzor akademik litseyida 2015 yilning 11 fevral kuni “Buyuk mutaffakkir bobolarimiz ma’naviy merosini o’rganamiz-kamolotga intilamiz!” nomli ma’naviy-ma’rifiy tadbir bo’lib o’tdi.O`zbek mumtoz adabiyotining XV asrgacha bo`lgan tarixiy taraqqiyotiga yakun yasab, uni yanada yuqori pog`onaga ko`targan ulug` iste'dod sohiblari, mutafakkir  Alisher Navoiy va shoh va sarkarda Zahiriddin Muhammad Bobur o`zlarining ijodiy faoliyatlari bilan jahon adabiyotining yirik namoyandalari safidan faxrli o`rin egallashgan. Zero, bugungi kunda yosh avlodning har tomonlama barkamol, yetuk shaxs bo’lib shakllanishida hazrat Alisher Navoiy va Zahiriddin Muhammad Bobur ijodining o’rni va ilmiy-amaliy ahamiyati alohidadir.Tadbir o’zbek adabiy tilining asoschisi, buyuk mutaffakkir bobomiz A.Navoiy hazratlarining 574 yilligini, shoh va sarkarda yetuk shoir Z.M.Boburning 532 yilligiga bag’ishlandi.

• Bobur
• Navoiy

Мактабларда интизом ўрнатишнинг оммавий тажрибалари ҳақида сўз юритар эканмиз. Биринчи навбатда ўқитувчилар ва мактаб ходимларининг муносабатлари ва ўқитувчи-ўқувчилар ўртасидаги муносабатлар яхши бўлиши керак. Чунки, бундай муносабатлар орқали боладаги эмоционал холатлар олди олинади, улардаги хусусиятлар ва қобилият шакланиб боради. Демак, уларга мисол тариқасида ибрат бўлишда ўқитувчи кўп хусусиятлар эгаси бўлиши керак. Фақатгина ўзимизда эмас бошқаларда ҳам ёшларимизга ибрат бўла оладиган харкатлар ва хусусиятларни намойиш эта билиш керак. Масалан, миллий қадриятларимизни тиклаш билан бирга юртимиз, миллатимиз даҳоларининг қилган ишлари, ўтган замонларда яшаб ўтган олим ва уламоларнинг тарбия ҳақидаги ўгитлари ёшу-қарига ибратдир.

• мактаб
• тарбия
• ўқувчи

«Менинг обод Ватаним» викторинаси

Ушбу викторина барча қизиқувчилар учун мўлжалланган бўлиб, унда иштирок этувчилар инглиз тилида ўз билимларини намоён этадилар. Викторина учун инглиз тилида эркин мавзуда ёзилган топик, тезис ва мақолалар жорий йилнинг 14-июнига қадар қабул қилинади. Муаллиф ўз ижодий ишида юртимизда бўлаётган буюк ўзгаришлар, ободлик, бунёдкорлик, Мустақиллик йилларида эришган барча ютуқларимиз ҳақида ҳикоя қилади.

 

 

Ижодий ишларингизни Fikr.uz сайтига « Competition on topic

«My flourishing country» » блоги остида жойлаштиришингиз мумкин.

 

Викторина ғолиблари қуйидаги совғалар билан тақдирланадилар:

 

Иштирокчилар қуйидагиларга эътибор қаратишлари лозим:

• Интернет сайтларда эълон қилинган ишлар ҳисобга олинмайди;

• ОАВда эълон қилинган мақола ва ҳикоялардан кўчириб олинган ишлар ҳайъат аъзолари томонидан кўриб чиқилмайди ва инобатга олинмайди.

• Муаллиф асосан ўз ижодий ишига эркинлик билан ёндашишиши, мазмун ва моҳиятига эътибор қаратиши, ўз фикрини равон ва теранлик билан баён этган бўлиши лозим.

Таълим жараёнини ташкил қилиш ва бошқариш бўйича асрлар давомида шаклланган, тажрибада ўзини оқлаган педагогик технологиялар мавжуд. Аммо ҳозирги замон талабларидан келиб чиқадиган бўлсак, тезлик ва юқори сифат кўрсаткичларига эришиш имконини берувчи технологияларгина қаттиқ қадрланади. Таълим тизимига янги технологияларнинг кириб келиши эски технологиялардан тўлиқ воз кечилади дегани эмас, албатта. Бу технологиялар бир-бирларини тўлдириши оқибатида таълим-тарбия жарёнида юқори сифат кўрсаткичларига эришилади. Компьютерлар янги технологияларни амалда тадбиқ  қилишга имкон берувчи асосий воситалардан биридир. Демак, таълим тизимида фаолият кўрсатаётган ҳар бир инсон ўз касби талаб қилган даражада компьютерлардан фойдалана олиши, яъни улар билан мулоқот ўрната олиши лозим.

Энди ким компьютердан фойдаланувчи бўла олади деган савол туғилиши табиий.

Дастлабки авлод ЭҲМларидан фойдаланувчилар доираси жуда тор эди. Чунки, ҳатто  учинчи авлод машиналари пайдо бўлгунга қадар бир машина учун тузилган дастурни бошқа машинада ишлатиб бўлмас эди. Бундай вазиятда компьютерларнинг дастурий таъминоти тўғрисида ҳеч қандай гап ҳам бўлиши мумкин эмаслиги ўз-ўзидан тушунарли. Учинчи авлод машиналари пайдо бўлгандан кейин бир машинада яратилган дастурни бошқа машиналарда ҳам ишлатиш имконияти пайдо бўлди. Фақат шундан кейингина компьютерларнинг дастурий таъминоти, яъни маълум ишларни бажаришга мўлжалланган дастурлар мажмуаси пайдо бўлди.

• Компьютер
• таълим

Илғор тажриба қаердан пайдо бўлади? Уни ҳеч ким узоқ ўйлаб туриб топа олмайди ва агар шундай қилинган тақдирда ҳам унинг илғор тажриба эмаслиги тезда амалда кўриниб қолади. Қайсидир услуб ёки тажриба қанчалик чиройли тарзда асосланган бўлмасин, дарс деб аталмиш тажриба майдонида ўзини оқламаса, қадрли эмас. Ҳар қандай илғор тажриба биринчидан 100% натижа бера олмайди. Чунки таълимга муносабат, ўқувчиларнинг билим даражаси, қобилияти, ўқув юртининг моддий техника базаси каби омиллар барча ўқув юртларида бир хил эмас. Иккинчидан камчиликлардан мутлақо холи бўлган усул ёки услубнинг ўзи бўлмайди. Акс ҳолда кимлардир ҳозиргача мутлоқ тўғри бўлган услубларни ишлаб чиққан ва бу услублар барча таълим масканларида оммалаштирилиб, нуқта қўйилган бўлар эди. Натижада бу соҳада илмий изланишларга ҳам ҳожат қолмас эди.

• педагогика
• фан

4.  ифоданинг қийматини ҳисоблаш дастурини тузинг.

program ildiz;

   var n,m:Real;

begin

   n:=100;m:=sqrt(n);

   while n>4 do begin n:=n-4; m:=sqrt(n+m) end;

   writeln(m)

end.

Қуйидаги саволларга жавоб беринг:

-         n:=n-4; ва m:=sqrt(n+m); буйруқлари ўрни алмаштирилса, бу ўзгариш натижага қандай таъсир қилади?

-         агар илдиз остидаги сонлар ихтиёрий арифметик прогрессиянинг ҳадлари бўлса, дастур ифоданинг қийматини тўғри ҳисоблайдими?

-  ифоданинг қийматини ҳисоблаш учун дастурда қандай ўзгариш қилиш керак?

• ўқувчи
• дастурлаш
• паскал тили

Дастурлаш асосларини ўрганишда танланадиган масаланинг аҳамияти жуда катта бўлиб, улар назарий тушунчалар моҳиятини очиб беришга хизмат қилади. Дастурлашда у ёки бу буйруқ, тушунча мазмунини ёритишда кўп ҳолларда математика, физика фанларига доир мисоллардан фойдаланилади. Лекин бунда масаланинг математик ёки физик моҳиятига эътибор бериб, мураккаб математик масалаларга берилиб кетмасдан оддий, яъни ўқувчиларнинг барчаси яхши тушунча оладиган масалаларни танлаш керак. Масала танлашдан мақсад математика ёки физика тушунчаларини ўргатиш эмас, балки улар ёрдамида дастурлаш тили тушунчаларининг моҳиятини очишдир. Чунки дастурлаш тилларини ўрганишда танланадиган масалалар назарий материал моҳиятини очишда бир восита, холос.

Дастурлаш тилларини ўрганиш юзасидан ўз мулоҳазаларимизни паскал дастурлаш тили мисолида баён қиламиз.

• ўқувчи
• дастурлаш
• паскал тили

Ёшлар тарбияси, замонавий мутахассисларни тайёрлаб етиштириш масаласи бўйича шунчалик кўп фикр ва мулоҳазалар билдирилганки, гўё бу масалалар юзасидан яна фикр билдириш амри маҳолдек туюлади. Жамиятдаги ўзгаришлар, фан ва техника ривожи, инсонларнинг меҳнатга муносабати  ва ўзаро муносабатларидаги ўзгаришлар, хориж маданиятининг кириб келиши, одамлар томонидан қабул қилинаётган ҳар хил ахборотлар кўламининг кенгайиши каби бир қанча омиллар ёшлар дунёқараши, қизиқиши ва интилишларига сезиларли даражада таъсир қилади ва бу ўз навбатида таълим-тарбия жараёнида ҳам янгидан янги муаммоларни келтириб чиқараверади. Бу муаммоларнинг бир қисми эски, анъанавий усуллар билан ҳал этилса, баъзилари янги услуб ва ёндашувларни талаб қилади.

Таълимнинг ҳар хил босқичларида дарс берувчи ўқитувчилар билан суҳбатлашганимизда кўп ҳолларда уларнинг қуйидаги икки хил фикр тарафдори эканликларини сездик.

Биринчидан, ёшлар кам меҳнат қилиб катта натижаларга эришишни хоҳлаши, иккинчидан, ўқувчи билан якка тарзда ёки ҳеч бўлмаганда кам сонли ўқувчилар билан шуғулланиш кўп сонли ўқувчилар билан шуғулланишга қараганда яхши натижалар бериши тарафдори эканликларининг гувоҳи бўлдик.

Биринчидан, ҳамма замонларда ҳам ўқувчилар кам меҳнат сарфлаб катта натижаларга эришишни хоҳлашган. Қолаверса, бу инсон табиатига хос хусусият. Иккинчидан, агар кам меҳнат қилиб кўп натижага эришиш йўли, усулларини топишга ҳаракат қилинса, бунинг нимаси ёмон? Масалан, таълим-тарбия жараёнига янги ахборот ва педагогик технологияларни қўллаш борасида олдимизга қўйилган мақсадлардан бири  ҳам шу эмасми?

• ўқувчилар
• фан

“UZBEKENERGO” Давлат акциядорлик компанияси 2013 йилнинг ўтган 5 ойи мобайнида 22 млрд.кВт-соат электр энергиясини ишлаб чиқарди, бу эса ўтган йилнинг шу даврига нисбатан 1 млрд га ошганлиги маълум қилинмоқда.

• Электр
• энергия
• иқтисод

Benjamin Franklin (1706-1790)

Benjamin Franklin was an American printer, author, scientist, statesman and diplomat. He was born in Boston in a poor family. He learned to read at very early age, probably taught by his fatherбwho sent him to a grammar school. But the expense proved too great and at the age of ten Benjamin began to work in his father’s little soap and candle shop. Disliking this, he was apprenticed at the age of twelve to his brother James, a printer. Benjamin read whatever book he could lay hands on, and by 1722 he was writing short essays of his own on various  topics.
Constant reading made Franklin won one of the most educated men of his time. In the 1750s he experimented on electricity and invented the lightning rod for the protection of buildings. Later Franklin was sent to Britain to defend the interests of the American Colonies before the British Parliament.
During the War of Independence he helped write the Declaration of the Independence. That same the year, 1776, he was sent to France, where he enlisted French help for the American Colonies and later negotiated peace with Britain in 1783. After the War of Independence, Franklin was chosen as a member of the convention to plan the Constitution of the United States in 1787. He wrote many political and satirical pamphlets defending the rights of all men, including the African-Americans and Indians, and became the president of society for the abolition of slavery.

• Benjamin Franklin
• American
• printer

Агар сен ҳозир ухласанг,
Орзуларингни тушингда кўрасан.
Агарда уйқунинг ўрнига ўқисанг,
Орзуларнингни ҳаётда кўрасан.
 
“Бўлди энди ҳаммасига кеч” – деб ўйласанг,
Аслида ҳали эрта бўлади.
 

• Гарвард
• Университет

В статье раскрывается образовательные возможности изобразительной деятельности детей в дошкольных учреждениях, как важный компонент подготовки детей к школьному образованию, анализируется содержание образовательных программ, разработанные специалистами Республики Узбекистан и Российской Федерации.
 
В истории художественной педагогики изобразительная деятельность дошкольников считается общепризнанным средством гармоничного развития ребенка. Поэтому  во всех этапах непрерывного образования, особенно в дошкольных и внешкольных учреждениях, особое место отводится изобразительной деятельности. Первым этапом приобщения детей к миру изобразительного и декоративно-прикладного искусства, искусства дизайна  являются учреждения дошкольного образования.

• Подготовка
• дети
• образования
• школа

«Fitch» xalqaro reyting agentligi tomonidan olib borilgan monitoring natijalariga ko’ra Finlandiyaning «Nokia» kompaniyasi reytingini tushganligi e’tirof etgan.  Agar Nokia o’zining ko’rsatkichini 2012 yil ikkinchi yarmi hamda 2013 yilda yaxshilamasa,  “Fitch”  xalqaro reyting agentligi Nokianing reytingini yana tushirishi mumkinligini ma`lum qilgan.
Reyting tushib ketishining asosiy sabablaridan biri  joriy yilning I kvartalida Nokia mahsulotlari sotilishi 29,3% kamayganligi, ko’rilgan zarar esa 929 mln. yevroni tashkil qilganligi tufaylidir.

• Nokia
• samsung

Таълим муассаларида, шу жумладан республикамизнинг аксарият умумтаълим мактабларида компьютер ва компьютер синфлари мавжуд бўлиб, уларни локал тармоққа бирлаштириш ва шу орқали маълумотлар алмашиш зарурати туғилади. Лекин, уни амалга оширишни аксарият муассасаларда “эплай” олмаймиз. Ушбу мақолада биз фойдаланувчиларга қандай қилиб ўзининг локал тармоғини  яратиш, шу орқали икки ёки ундан ортиқ компьютерларни бир-бирига боғлаш услубини кўрсатамиз.
Локал тармоқ файллар ва каталогларга умумий рухсат, электрон почта ва интернет, принтер, сканер ва бошқа қурилмаларни ишлатишни таъминлайди.
Демак, қандай қилиб компьютерларни бири-бирига боғлаш мумкин? Бунинг учун бизга бир қанча компьютерлар, XUB (свитч) ва патч симлар керак бўлади. Патч сим – бу компьютерларни локал тармоққа уланишини таъминловчи симдир.
Замонавий компьютерларнинг “Она платаси”да тармоқ картаси мавжуд бўлиб, агар сизнинг компьютерингиз “Она платаси”да тармоқ картаси мавжуд бўлмаса, сиз тармоқ картасини компьютер дўконларидан харид қилиб ўрнатишингиз мумкин. Фақатгина XUB олинса бўлди. Энди бизда ҳамма ускуналар бор, демак локал тармоқ яратишга киришсак ҳам бўлади.

Биринчидан, компьютерни локал тармоққа улашимиз учун компьютерни XUB билан патч сим орқали улаймиз. Бир учини тармоқ картасига, иккинчи учини XUBнинг бирор бир портига улаймиз. Бу ишни қолган компьютерлар учун ҳам бажарамиз. XUBни розеткага улаб уни ёқамиз.


Ниҳоят юқоридаги ишларни қилиб бўлганимиздан кейин физик жиҳатдан тўғри улаганимизни текшириб кўришимиз керак. Ҳар бир компьютердан Панель управления – Сетевые подключенияга кириб текширамиз: уланганми ёки йўқми.

Агар ҳаммаси тўғри бўлса, унда уни созлашларни бошлаймиз. Сичқончанинг ўнг тугмасини локальный подключенияга босиб, Свойства – Протокол подключения (TCP/IP)га кирамиз.
Одатда ҳамма созлашлар автоматик тарзда аниқланади. Биздан созлашлар ўзимиз томонимиздан қилиниши талаб қилинади, шунинг учун  Использовать следующий IP адрес га белгисини қўямиз. Энди локал тармоқ хусусиятларини ўзгартириш имкони пайдо бўлди.
IP-манзил: 192.168.1.*,  * — ўрнига 1..255 оралиғида бўлган ҳоҳлаган сонни ёзишимиз мумкин. Номерларни тартиб билан киритишни маслаҳат берамиз, бинобарин у компьютерларни тармоқда тез аниқлаш имконини кучайтиради. Маска подсети: 255.255.255.0 (ўзгартирилмайди).

• Локал тармоқ
• принтер
• умумий рухсат

Сегодня рассмотрим отличия передовых платформ мобильных телефонов, а точнее разберемся в вопросе: Что лучше Android или Windows Phone 7? В чём заключаются их основные отличия, где какие есть недостатки и достоинства.
Перед тем как определить “победителя” советую определиться для чего приобретается данный аппарат.

Что лучше Android или Windows Phone 7

Многозадачность
Одна из самых распространённых фишек в смартфонах и коммуникаторах — это многозадачность, т.е. Вы одновременно можете запустить браузер, игру, icq,

медиаплеер, а когда приходит смс, то аккуратно все эти окна сворачиваются, Вы читаете смс, закрываете его (или отвечаете), а потом опять продолжаете пользоваться теми приложениям, которые были открыты. Android имеет такую возможность, а Windows Phone 7 многозадачности не имеет, что лично для меня является большой проблемой.

• android
• windows phone